６月１４日（水）低学年ブロック授業研究会[１年１組 算数科]　
　やる気満々のあいさつで授業が始まると、先生が繰り出す“●図のフラッシュカード”で、●数..●を合わせて..。。テンポよく、次々に繰り出される問題の変化に..指名の変化に..楽しみながら学習モードにロックオン！　この１０分間に凝縮された ◇知らず知らず数量感覚が養われる体験　◇よく見る・聞く・話す「学び方の基」　◇ペア学習にもつながる「学び合う友だちとの関係性」　〜小林律子先生の仕組んだ圧巻の“名人芸”に私たち参観者も釘付けに。
　問題文に合う絵を結び付ける中で、“あわせて”“もらいました”“みんなで”のことばの意味を確認し、（式）３＋４＝７を結びつける。子どもの思考に寄り添って、丁寧に..段階的に「たし算のお話作り」へ誘う学習活動でした。１年生ののこの時期の学習への集中は、ほぼ１５分間..を根拠に、学習過程を１０分・１５分・１８分に「３つに分けた展開構成」も子どもの発達段階に応じた教師の確たる配慮。
〜「じどうしゃが..」「くっきーが..」「ぱんつが..」楽しい５＋３の問題がたくさんできました。子どもたちは、考えることがまた好きになりました。