４年生では授業研究が行われました。

「正しいことなのにどうして言えないの？」
お話の登場人物の気持ちを想像しながら、ハート型の枠の中に様々な自分の考えを書く子どもたち。
ハートの中には、本音がたくさん。
友達と考えを交流しながら、さらに考えが付け加えられていきました。

黒板の心情バロメーターに貼られたカードには、子どもたちの
「言いたいけど言えない」
葛藤の様子が表れていました。

よく話し、よく聴き、よく書く４年生でした。