１５日（木）の５時間目、「等号・不等号を使って、数の大小について理解し、問題が解けるようになろう。」というめあてで算数の授業を行いました。
　
　しかし、この授業を進めたのは担任の先生ではありません。
　このめあてを考え、授業を進めたのは、同じ学級の４人の子どもたちです。
　習熟の時間の問題を速く解き終えた子どもたち同士で集まり、授業を計画し、準備を進め、本日、４人の子どもたちが授業を実施しました。

　全体に声をかけ進行する子、黒板に板書をする子、タブレットで問題を送ったり添削したりする子、困っている友達のそばで寄り添ってサポートする子など、４人で役割分担を行いながら、スムーズに授業を進めました。

　授業を受けた子からは、
「とても分かりやすかった。」
「もう終わり？　楽しくてあっという間だった。」
「４人の先生、すごい！」
などの声が聞かれました。

　予習をしたり準備をしたりして授業を行ったスーパー先生、そして、その授業を受け意欲的に学習する同じ学級のお友達、それぞれにとって充実した学びの姿が見られました。