４年生の子どもたち

理科の授業の黒板

学習問題、予想、実験結果、

そして

考察へと続く

授業の流れが整理され

子どもたちの思考の

足あとが見えるように

まとめられていました。

黒板には

その時間の学びの積み重ねや

流れが表れます。

また

黒板には

子どもたちの考えを共有したり

考えを比べながら

整理したりする役割があります。

授業の終わりには

子どもたち自身が学びの流れを

振り返ることができる

【学習の地図】のような

黒板のはたらきもあります。

先生と子どもが

共につくる授業

学びの過程が大切にされている

理科の授業です。