授業の中では、積極的に自分の意見を発表したり、ペアで交流したりする子どもたちの姿が印象的でした。
読み取ったことを基にした話し合いを通して、教材文の「はじめ」に問いが書いてあり、「中」には問いの答え、「終わり」には全体のまとめが書いてあるという文章全体の構成をとらえることができました。
本校の子どもたちは、物語教材の読み取りには意欲的に取り組むものの、説明文の教材の読み取りはもう一息という傾向があります。
実践的な研究を進め、本校の子どもたちの課題解決と授業力向上に努めていきたいと思います。