４年生の国語科授業研究会です。子ども達は皆,「マーちんの気持ちが変わるきっかけとなった出来事とその理由」について自分の考えをノートいっぱいに書き表しました。〜どうして..こんなに書けるのか？そこには,今日の課題の・何を・どこに・どのように・書けばよいのか,課題解決の「型」が明確に示されていたからでした。今日の学習のゴールに向かっての道筋が明らかになれば,子ども達は自分の力で学び進める力を持っていることを参観者皆が確認しました。授業終盤には,ほぼ全員が自分の考えを発表し,ロイロノートで学習感想を見合いました。