９月２日　理科で水のゆくえについて学習している４年生。ビーカーに入れた水がどのように変化するか、「おおいなし」と「おおいあり」で実験をしました。「おおいなし」のビーカーは明らかに水が減っていたので、「蒸発」するという事実について納得の伴った理解ができました。
　話し合ったことは先生がていねいに黒板に表し、「まとめ」までしっかりと行いました。最後は、映像教材で「蒸発」のイメージをしっかりふくらませて学習を終えました。
　どの子も自分で実験（いわゆる「マイ実験」）できるのは、小規模校の強みの一つです。十分な実験や観察は、理科好きを育てる大切なポイントですね。