写真上：スモールステップの掲示
写真中：手元に，○まとめの手順。○意見カードを発表する時の約束。をワンペーパー用意してました。
写真下：後半の関連・対立・原因と結果を考える場面
　　　　優先順位を付ける場面を説明する岸浪先生

「住民としての地方の政治を考えよう」の授業でした。
　少し盛りだくさんの内容になり，各班の発表が時間内に行えなかったところも出ました。
　事後反省で，どこを工夫すればよかったかを先生方で協議し，指導力の向上を目指していました。
　岸浪先生は３学年全部のクラスでこの授業を展開したので，学校の付箋がかなりの量消費されました。その数は意見カードの作成数です。「自由奔放，批判しない，質より量，連想と結合」のルールで意見を書き込んだ量がいかにすごかったかをご理解ください。