2年生は算数のかけ算。非常に集中して課題に取り組んでいました。問題を読んで、式を立てて計算する。タブレットを上手に活用していました。
　すみれ学級の児童も集中していました。思わず教室に入るのをためらうほどでした。（廊下から撮影）
　4年生は直方体を実際に組み立てていました。自分で主体的に課題を解決しようとがんばっていました。

　どの学年も、子どもたちと先生たちの活発なやりとりや課題解決に集中するしっとりとした雰囲気が伝わってきました。